4月30日下午, 人文社科党总支第二党支部召开会议，专题学习五四运动的当代精神。会议由人文医学研究中心主任谢仁生教授主持，第二党支部全体无课教师参加了学习。

人文医学研究中心主任谢仁生教授带领大家重点学习了五四运动的当代精神。谢主任指出，“五四”新文化运动的爆发，离不开早期维新变法和辛亥革命产生的积极影响。而“五四”新文化运动时期启蒙思想的理论来源也与之不无关系。与此同时，中国古代传统经学所提倡的忧患意识在当时的先进知识分子脑海中被重新唤起，西方近现代价值观念也陆续的传入中国，共同激起了人们对封建统治的不满。“五四”新文化运动时期启蒙思想的理论来源主要有三个方面：中国古代传统经学中的忧患意识；维新变法和辛亥革命产生的启蒙思想，西方近代自由、平等、民主等价值观念。“五四”新文化运动初期，封建统治衰落，封建残余势力依旧强大；加上军阀混战、国外帝国主义势力入侵，中国沦为半封建半殖民地统治，民众生活异常艰苦。五四新文化运动时期的启蒙思想就是在这样一种大环境下产生的。构成这种大环境的因素有三个：一是政治因素，封建意识形态逐渐消散。二是经济因素，民族资本主义经济对传统小农经济产生冲击。三是文化因素，先进知识分子对西方近代文明进行了传播。“五四”新文化运动时期启蒙思想的特点包括四个方面的内容：一是个人与社团的相互助力，即个体反抗与集体奋斗并存；二是旧思想与新文化的交融，即继承与开新并进；三是旧传统与新观念的驳斥，即激进与保守并重；四是理想与现实的博弈，即回应时代精神与脱离现实并现。

随着时间的推移，五四精神已伴随着新中国的成长壮大而进入新的时代。新的时代赋予五四精神以“解放思想，与时俱进，开拓进取，勇于奉献”的新生命力。大家纷纷表示，作为当代高校教师，我们必须以此为动力，继续传承“五四精神”，夯实专业基础，创新教育教学方法，努力提升自身的教学和科研实力；始终坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化国家而努力奋斗。